Estudio de Ipsos 2024 indica con un 64% que se debería eliminar el uso del celular en las escuelas, y con un 47% que debería “estar prohibido” el uso de Chatgpt (Ipsos, 2024)
En muchos entornos universitarios, el debate sobre el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa —como ChatGPT(c) o Copilot(c) por mencionar algunas— está más presente que nunca. Mientras algunos profesores aun se muestran increiblemente escépticos por el temor a que los estudiantes usen estas herramientas para “saltarse” procesos de aprendizaje, otros las ven como un aliado para potenciar la enseñanza y la investigación.
Por ello, y a partir de algunos encuentros que me han parecido extremadamente enriquecedores con colegas, estudiantes e incluso improvisados interlocutores, presento un breve análisis -cuatro puntos concretos- de los principales temas de discusión y algunas recomendaciones para aprovechar estas tecnologías de forma efectiva y ética.
1. Tensiones y resistencias
Encontramos, por desligar de todo el universo de sesgos posibles, dos:
- Desconfianza docente: No todos los profesores confían en estas herramientas. Unos permiten su uso como apoyo; otros lo prohíben por completo.
- Riesgo de “hackeo”: Existe el temor de que los estudiantes recurran a la IA para producir tareas sin cumplir los objetivos de aprendizaje tradicionales.
¿Qué hacer, qué enseña la experiencia y sugiere la pedagogía?
Recomendación
Promover la formación de los docentes para que conozcan las potencialidades y limitaciones de la IA. Consensuar criterios mínimos de uso para evitar mensajes contradictorios al estudiantado.
Sugiero explorar estrategias docentes para el uso de IA. Clic
2. Políticas y regulación ética
Sigamos. De a dos:
- Lineamientos oficiales: Ya existen políticas de uso en varias universidades. Es urgente elaborar marcos que establezcan lo que está permitido y lo que no.
- Ética y autoría: ¿Quién firma el texto? ¿Hasta dónde es legítimo el uso de la IA? Se deben replantear los métodos de evaluación para valorar tanto procesos como productos.
¿Qué hacer, qué enseña la experiencia y sugiere la pedagogía?
Recomendación
Desarrollar una política clara de uso de la IA, acompañada de capacitación en ética digital. Incluir secciones específicas en los programas de estudio sobre cómo citar, atribuir y validar la información generada.
3. Nuevas metodologías de enseñanza
- Evaluar el proceso: Cambiar el foco de la evaluación al proceso de construcción del conocimiento, pidiendo a los estudiantes que muestren cómo interactúan con la IA.
- IA como “copiloto”: La IA no reemplaza el pensamiento crítico, pero puede acelerar tareas como la búsqueda de información, la organización de ideas o la generación de borradores.
Recomendación
Incorporar la IA de forma transparente en la dinámica de clase. Por ejemplo, diseñar actividades donde se evidencie la conversación con la herramienta y el razonamiento humano tras cada versión del texto o proyecto.
4. Colaboración y producción conjunta
- Documento de experiencias: Elaborar y analizar textos con ejemplos reales de uso, recomendaciones y estrategias de implementación.
- Divulgación en eventos: Presentar y participar de la socialización de resultados y reflexiones en simposios y congresos para compartir la experiencia y retroalimentarse de otras áreas.
Recomendación
Utilizar tableros colaborativos (como Miro) para construir el contenido en equipo y luego difundirlo. Así, se involucran distintas perspectivas y se enriquecen las propuestas.
Conclusión
Si estamos de acuerdo en que el estudiante aprende haciendo, la generación de contenidos es la ruta ideal; más aun cuando consideramos que las generaciones más jóvenes son más visuales y menos textuales. Asi, la IA generativa debe seguir su integración en la educación y la investigación. El reto para docentes e instituciones es hallar el equilibrio entre el uso provechoso de estas herramientas y el mantenimiento de la integridad académica, la autoría y el desarrollo de competencias genuinas.
La clave está -finalmente- en unir esfuerzos para elaborar políticas claras, adaptar las metodologías de enseñanza y formar a la comunidad universitaria en el manejo ético y responsable de estas tecnologías. Así, la IA dejará de ser vista como una amenaza para convertirse en una aliada que enriquece y transforma la forma de aprender y enseñar.
Considero que es un tema relevante debido a que hoy en día la IA es una tendencia que se está tomando todos los escenarios
Creo acertado capacitar a los docentes en la aplicación de la IA “inteligencia artificial” buscando fortalecer el uso de la misma con los estudiantes sacándole provecho y generando un desarrollo del conocimiento a través de la misma.
Considero que es fundamental reorientar el uso de la IA en la educación de niños y jóvenes. Es esencial que los colegios implementen estrategias efectivas para integrar la IA en el proceso de enseñanza aprendizaje,al mismo tiempo los colegios deben capacitar a sus maestros para que puedan aprovechar los beneficios.
Considero que debemos aprovechar este valioso avance, lo cual requiere que todos nos capacitemos lo suficiente para emplear al máximo sus herramientas, siempre y cuando no dejemos de lado nuestra ética a la hora de emplearla y no caer en la copia o el fraude.
Tienes razon Leidy. Mantenernos una actitud abierta y crítica frente al aprendizaje y que éste nos acompañe con el compromiso de enseñar.
Gracias.
Si, todos incorporar consciente y pedagógicamente cada apuesta que haga parte de las formas de comunicar y crear sentidos fuera del aula; incluyendo la IAG.
Gracias por tu comentario Andrea.
Encontrar escenarios de práctica en los que podamos experimentar sin riesgo y arriesgarnos sin dejar de aprender, es algo que debemos proponer -a nosotros mismos- y a nuestros estudiantes.
Gracias por tu comentario.
Para un estudiante de esta generación, no le es fácil comprender como un profesor puede prohibir las herramientas digitales, como el uso del celular o utilizar una herramienta de inteligencia artificial como apoyo en la elaboración de sus trabajos,. Aunque desde la perspectiva del profesor esto puede ser incorrecto, hay aquellos que se esfuerzan por encontrar la manera de que sea una aliada en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
El desafío que enfrentan las instituciones educativas es incorporar en sus procesos no solo la capacitación sobre el uso de la inteligencia artificial, sino también encontrar la manera de que los profesores puedan pasar de la teoría a la práctica, conociendo y aplicando estas herramientas en sus procesos pedagógicos.
Efectivamente. Fácil es encontrar teorías, expertos y afirmaciones “reveladoras” desde los terrenos de la novedad y la falta de iniciativa crítica y propositiva. Urgente es experimentar consciente y activamente (sistematizando) con vocabulario fluido que aporte al contexto.
Muchas gracias por comentar.