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Posts Tagged ‘semiotica’

Comunicación y tecnología.

May 4th, 2009
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El futuro ya llegó, lo que sucede es que aún no lo hemos distribuido. (Gibson).

V838. Supergigante Monocerotis. Captada por el Hubble.

V838. Supergigante Monocerotis. Captada por el Hubble.

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Jairo Alberto interfase

Universales lingüísticos, competencia semiótica y atraso tecnológico.

March 6th, 2009
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Iphone and Semiotic Competence.

Muchos colegas dirán, al ver el video, que es normal que un niño de menos de dos años tenga tal dominio de un “aparatito” como el Iphone. Los colegas que no lo hacen recuerdan los fundamentos de la semiótica y la lingüística para ocultar su asombro, pues que un niño “juegue con imágenes” no responde más que a la capacidad innata del individuo para codificar,  decodificar y “producir o seleccionar las formas que recojan el conjunto de unidades mínimas significativas” (gracias Doña Lucia) que crea el cerebro para comunicarse.

Desde los estudios del lenguaje, stricto sensu desde la semiótica, el ser humano se encuentra equipado ontogénicamente (de forma innata), con los mecanismos para convertir todo en significados, para darle significado a todo y de allí (entre otras cosas) a que sea capaz de dominar sistemas simbólicos y aprender lenguas desde sus primeros meses.

Sin embargo, y más allá de estos devenires teóricos y argumentativos, mis colegas ya fuera de clase o teorías, y muchos blogueros que me permiten sustentar lo que voy a decir, pueden contradecir su propio razonamiento frente al “normal” desarrollo de la actividad del niño de 22 meses. Porque muy a pesar de tener más de 15 años de ventaja en estas competencias semióticas, y haberle agregado las estratégicas, semiodiscursivas y otra amplia gama que no depende de escuelas o movimientos teóricos avezados, no podrían(mos) quizás manejar este “aparatito” como lo hace “Marcos”, el niño del video.

El título de esta entrada iba a ser competencia semiótica e incompetencia tecnológica, pero no quería ser tan subversivo sino simplemente subrayar la necesidad que tenemos los estudiantes, de cualquier generación, de formarnos no solo en teorías y prácticas cotidianas, escritas y reescritas desde hace más de 15 años.  Sino la necesidad de fomentar en nosotros mismos y nuestros estudiantes, el desarrollo de competencias en el manejo de la información en todas las escalas; desarrollo obligado por los medios, los habitus cambiantes y sobretodo, el ritmo generado por los actuales y futuros mecanismos de procesamiento de la información sobre los procesos de aprendizaje y generación de conocimiento, so pena de desaprovechar aún más el enorme hardware que la naturaleza nos ha regalado: nuestro cerebro.

Listo, ya manejamos la teoría, ya sabemos y de cierta manera podemos perdemos nuestra capacidad de asombro ante los nuevos desarrollos, pero esa pérdida ¿ no nos obliga acaso a reformular la manera en la que el conocimiento pasa de generación a generación ? Ya estamos de acuerdo (¿si?) en que no se trata de retransmitir sino de promover la construcción de conocimiento. Nuestras prácticas deberían pues, en masa a pesar del individualismo colectivo, promover esa construcción sobre todo tipo y generación de individuos. Transiciones a gran escala en un mundo que es nuevamente plano.

De forma paralela a este escrito y mientras me inscribía en un grupo de la BBC, escribí esta descripción y me parece que debería ser “caballito de batalla” no solo mío sino de mi profesión docente.

Technology and Communication for Learning. Research and Learn for Teaching. Learning and Teaching to live.

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Jairo Alberto comunicacion, digital, interfase

Etnografía Digital

November 17th, 2008
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Con la colaboración de la Doctora Neyla Pardo he publicado un artículo en el Blog del Portal de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso: “Etnografía Digital“. Los invito a revisarla.

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Jairo Alberto 2.0., comunicacion, crowdsourcing, interfase

Albert Einstein

September 20th, 2008
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No solo por a quién se le atribuye autoría, sino por tenerlas en cuenta…
  1. “Alguien que nunca ha cometido errores nunca trató de hacer algo nuevo”.
  2. “La educación es lo que sobra después que a uno se le olvida lo que aprendió en la escuela”.
  3. “Soy lo suficiente artista como para dibujar de mi imaginación. La
    imaginación es mas importante que el conocimiento. El conocimiento es
    limitado. La imaginación envuelve al mundo”.
  4. “El secreto de la creatividad es saber esconder tus fuentes”.
  5. “El valor de un hombre debe medirse por lo que da y no por lo que
    recibe. No trates de convertirte en un hombre de éxito sino en un
    hombre de valores”.
  6. “Existen dos maneras de vivir: Puedes vivir como si nada es un milagro, o puedes vivir como si todo es un milagro”.
  7. “Cuando me examino a mí mismo y mis métodos de pensar, llego a la
    conclusión que el don de la fantasía ha significado mas para mí que
    cualquier otro talento para pensar positivo y abstractamente”.
  8. “Para ser un miembro inmaculado de un rebaño de ovejas, uno debe, sobre todas las cosas, primero ser una oveja”.
  9. “Debes aprender las reglas del juego. Y después debes jugar mejor que todo el mundo”.
  10. “Lo importante de todo es nunca dejar de hacerte preguntas. La curiosidad tiene su propia razón de existir”.

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